沈南珏估计了估计人数，笑着道：“杏婶明天可以多做二十份饭。”
一传二，二传三，明天书院的人应该就都知道了。
李书也弯了弯眸。
许久都没开口的朱向阳问道：“你们怎么会叫我？”
沈南珏眨了眨眼，吃着饭道：“你有钱。”
顺手帮杏娘拓展个客户而已。
朱向阳：“……”
过了会儿，他道：“我还没输呢。”
言外之意：打赌的十三两银子，不一定谁给谁。
沈南珏：“输赢都要吃饭吧。”
吃着这么香的饭，还惦记什么考试的事。
朱向阳：“……”
沉默两秒后，往嘴里塞了口米饭。
确实挺好吃的。
吃完，回到东门，把碗筷还给杏娘。
杏娘笑着道：“都卖完了，就是有人没买到，说明天中午给他们留一份。”
她说完，也不多聊，催道：“你们也回去，一会儿该上课了。”
“好”，沈南珏朝人挥挥手：“杏婶再见。”
回到讲堂，不少人都在讨论书院外突然出现的食摊。
没买到的人，现在仍觉得惋惜：“明日一定得早些过去。”
聊着聊着，又有人从桌里翻出本书，问道：“你们都看过这部话本吗？”
他的朋友道：“哪有时间看话本，书都没背完呢。”
“我其实已经把这部话本看完了”，那人道：“但惦记着故事，就带到书院里了，时不时看两眼。”
朋友问道：“什么话本这么好看？”
那人道：“《寻仙途》，听说要出《寻仙途（三）》了，不知道下个月能不能从书铺里买到。”
《寻仙途》的名字出来，不少人都夸好看：“玉郎写的就是好，其他人写的都少了些滋味。”
他们要看、要背的书多，然而整天都是之乎者也，也容易枯燥疲倦，读诗集或者话本就成了爱好。
骤然听到有人当面夸自己的话本，沈南珏还有些不自在。
她摸了摸鼻子，当做什么都不知道，打开了《史记》。
至于《寻仙途（三）》，应该还远着呢。
沈南珏有自己的背诵习惯。
先通读一遍，记下每篇文章的主要意思，然后再开始背。
等到背诵流畅，就试着默写一遍。
找出不熟悉的字词，查漏补缺后就算完成了。
不过进入书院后，她的习惯又多加了一条：背完之后，自己给自己出题，尤其是给出后一句，补充前一句的题目。
早食和晚食还是在饭堂，哪怕只有午食能换换口味，幸福感也高了许多。
这天。
左元俊照旧让人读诗，纠正韵调后道：“大家可以试着写一首诗，内容随意，韵调自己定，但不能错押。”
学子们不约而同地皱起了眉头。
没做过诗的是大多数。
里面包含沈南珏。
有人问：“夫子，请问作诗有时间限制吗？”
“本来没有，晚食前做好就行”，左元俊不放过任何一个为难学生的机会：“现在就定半个时辰吧。”
问话的人：“……”
他恨不得缝上自己的嘴。
然则话说出来，就没有收回来的道理。
左元俊道：“诸位郎君开始吧。”
沈南珏现在纸上写好了平仄，随后思考片刻，定了“阳”的韵部。
原因无他，“阳”韵部字多，方便从里面选字作诗。
长、阳、章、霜、翔……
把这些字列好，她又开始思考题目。
笔尖悬空顿了片刻后，沈南珏在纸上写下诗题：《端午》。
既然当时没作，不如现在补上。
《端午》、“阳”韵，五言六韵。
大的框架便定好了。
沈南珏背过不少古诗词，有在现代背的，也有在大周学到的。
读的时候抑扬顿挫，流畅舒服，觉得文词美妙，读诗看诗是种享受。
到自己开始写的时候，就觉得从前学的各种文词典故都无缘无故消失了，脑袋空白，变成了一件折磨人的事。
本就面目可憎的官韵，越发让人讨厌。
讲堂里的唉声叹气此起彼伏。
所有人都是这样的想法。
左元俊悠闲地抿了口杯里的茶水。
视线扫过诸位学生，在看到窗边的沈南珏都轻皱着眉头的时候，心里道了句：少见。
无论是入学考试的帖经，还是平日里课堂的讨论，沈南珏似乎都胸有成竹，学的极为扎实。想法也多，有自己不懂的，会立刻补上，对知识很敬重。
年纪虽小，但比玄字班的许多人都要稳重。
左元俊想到人的旁边看看，结果刚站起来，就见到坐在前面的学生把纸页往里扒了扒。
生怕被人看到一般。
左元俊：“……”
现在不让自己看，一会儿也躲不开啊。
不过学生们都是这种心理。
他便歇了心思，重新坐回去，免得打扰到了对方写诗。
沈南珏完全不知道夫子的想法。
她全神贯注，早已经关注不到周围的环境，全部注意力都在自己写的诗上。
要平仄、要押韵、要符合题目，还要记得避讳。
时间一分一秒，纸上词句增加的并不快。
“半个时辰到了”，左元俊道：“若是没有写完的，也可以先停笔。”
夫子说完这句话，沈南珏刚好写完。
她长舒一口气，才发觉身上竟然出汗了。
沈南珏从袖里拿出帕子，随意擦了擦。
视线仍旧落在纸上。
自己人生的第一首诗，终于作完了。
不容易啊！
第29章
五言六韵的诗, 一共只有六十个字。
堂内众人写完，却比背一整天的书还要狼狈，只觉得脑袋被榨空。
左元俊随便指了靠墙边的一人, 道：“念一念你写的诗。”
那人挠了挠脸, 颇不好意思：“夫子，真要念吗？”
试图让人回心转意。
“第一次写诗, 能写完就很好了”, 左元俊宽慰道：“而且所有人都要念一遍，互相点评。”
人人都出丑, 似乎就没那么尴尬了。
学生做好准备，将自己做的诗念了出来：“春日生杨柳……”
念完后, 左元俊问道：“大家有没有找到错误？”
有人道：“韵部错了。”
“错在哪里？”左元俊引导众人回答。
“‘澄’字属于‘蒸’的韵部, 而‘能’字属于‘登’的韵部。”有人道。
作诗的学生反驳：“‘蒸’和‘登’的韵部能同用, 并不算错。”
左元俊问其他人：“能同用吗？”
这时候，不少学生都有些犹豫了, 低头去翻韵书。
片刻后, 得出答案：“夫子, 两者能同用, 算不得错。”
左元俊点头, 看向质疑的人：“你若是判卷官, 怕是要造成冤假错案了。”
质疑的人脸红，拱手向作诗的学子道歉：“是我学艺不精。”
作诗的学子笑笑，没放在心上。
“大家都在书院求学，彼此交流才能进步, 无需道歉”, 左元俊反而表扬了质疑的学生：“我希望接下来, 大家都能向他学习, 敢于质疑。哪怕错了，也能够将知识记得更牢。”
学生们应了是。
每首诗都要在课堂上被讨论一遍，每个人选择的韵部和主题都不同，讨论的过程也是查漏补缺、弥补不熟悉的韵部的过程。
十九首诗，连续讨论了两天还没有结束。
第三天，轮到了沈南珏。
左元俊道：“可以念了，念之前先说诗题和韵部。”
沈南珏从座位上站起来，一一照做。
“《端午》，‘阳’韵部。”说完之后，开始念自己写的诗：“五月端午艾，芳兰弥日长。桥头龙舟赛，风清天高阳……”
其他人一边听一边在纸上记，方便寻找错误。
尤其念诗的人是沈南珏，记得就更认真了。
入学考试取得头名的人，总是让人印象深刻，下意识多关注。
话音停下，左元俊问道：“这首诗有问题吗？”
讲堂里仍是安静的。
等了一会儿，有人开口道：“韵部是正确的。”
所有诗句的尾字，都是在“阳”韵部下的，而且没有同用的情况，很方便众人判断。
左元俊道了句：“你倒是会讨巧，选了韵部字最多的。”
但也符合他对人的印象。
无论答卷还是做题，都有不符合年龄的稳妥。
闻言，有学生小声道：“我当时怎么没想到。”
挑了个韵部字少的，把自己难住了。
左元俊：“……”
“没让你们学啊”，他道：“科举会限定韵部和诗题，没有选择的机会，也不会给你简单的韵部。练习的时候，尽量每个韵都要练到。”