只见班主任清了清嗓子，声音重新回到课堂上的严肃：
“何寻砚，老师知道你是个有想法的人，你自己心里有数就好，老师也不多说什么了，回去吧。”
何寻砚回到班级时，上课铃刚好响起，数学老师已经在班级里了，数学老师说，接下来的这两节连堂数学课交给大家自由讨论题目。
可能是想到了班主任说的话，何寻砚破天荒地主动请江语墨为自己讲题。
学习的时间过得就是快，很快就临近了下课，何寻砚询问的问题都被解决了，明显可以看出来，她有一些心不在焉了。
江语墨想着两个人已经认真地学习了这么长时间，已经快下课了，数学老师也被叫出去了，稍微地说一些题外话，应该也没有什么问题。
于是江语墨用右胳膊肘轻轻地戳了一下何寻砚，身子也往她那边挪了挪，用试卷挡住了嘴巴，示意何寻砚：
你有什么话想说，我们现在可以开始聊了。
作者有话说：
故近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。——《太子少傅箴》
第22章 返自然
何寻砚迅速理解了江语墨的意思，把凳子往左边拉了拉，也用卷子挡住自己的嘴巴：
“我之前在网上看到一个科普，不确定是真是假，但说得很像真的。”
“就是说有的人是天生学不好数学的，就不是智商问题，就是真的学不好。”
江语墨接收信息后，点了点头，身子再次往右侧挪了挪：“但说的不是你，你都会了。”
何寻砚把身子直了直，声音好像稍微高了一些：
“会是会了，但很勉强，不清楚你懂不懂那种感觉，就是那种知识被硬灌到脑子里的感觉，但身体本身是很抗拒的。”
何寻砚把凳子往后撤了撤，为自己的胳膊腾出空间，右手手掌抚上胸口，作悲痛状：
“数学之于我，如同大海之于雁，不属于自己的路，莫要强求啊。”
说完之后一边甩着胳膊一边“啧啧”摇头，看着十分痛心。
江语墨听她说到这里，脑海里面警铃大作，立马把视角扩大，企图将这份痛心稀释：
“对绝大多数人来说，始终走在自己喜欢的路上，都是一件难事。”
“在短暂的一生中，能够知道那条路在哪里，就已经很幸运了。”
江语墨说完就后悔了，感觉这样听起来只会更悲伤。
就在江语墨想要对此进行弥补的时候，只见何寻砚轻拍了一下桌子，有一个要站起来的动作。
反应过来这是上课时间之后快速把身体坐稳，接着稍稍向江语墨那边倾斜，用努力压制住的激动的声音说：
“说得太好了呀，小江，人生在世，多少身不由己啊。你看看，你看看，”
说着把左手手掌摊开，扫了一遍全班。
“你看看教室里的这些人，有多少人是心甘情愿地待在这里的。”
何寻砚越说越激动，拍击桌子的速度越来越快，微微摇头，作无奈状：
“这是牢笼啊，这是牢笼，久在樊笼里，你说说，你说说，我们安能返自然？”
如果时光可以倒流，江语墨一定会在讲完题之后沉默到下课。
可无论如何，事已至此，江语墨也只能顺着何寻砚的话，默认了牢笼这样的设定，给出了《肖申克的救赎》里面的那句：
“有些鸟是关不住的。”
说完之后有那么一瞬间，江语墨有一点小小的自得，她好像一下子理解了，为什么何寻砚刚才要说‘数学之于我，如同大海之于雁’，原来是“砚”和“雁”的谐音。
自得后很快又有一些小悲伤，因为她反应过来，选择“数学”和“大海”，不会和自己有什么关系吧？
没等江语墨把这段莫名的悲伤进行思考，下课铃就响起。
在下课铃声的掩盖下，她似乎听到何寻砚无奈地笑了一声。
随即何寻砚站起，双手指尖撑在课桌上，转头看向窗外：
“不知道有没有一种可能，老布也曾是安迪。”
久在樊笼里，安得返自然？
久在樊笼里，安能返自然。
话音落下，江语墨也站起。
何寻砚转头，表情已经恢复如常，但语气依旧带着惆怅：“下课了，你去不去厕所？”
江语墨觉得此时不管自己想不想去厕所，应该也不重要吧，她没有说话，只是继续看着何寻砚。
何寻砚没有等到江语墨的回答，尴尬地笑了笑：“那、那我去厕所了。”
自从这次关于“安能返自然”的对话之后，何寻砚应该也是意识到，自己再掩盖也无济于事了，于是便很少再用开玩笑的语气说话，显而易见地越来越沉默。
江语墨也顾不上那么多了，她不在意何寻砚会不会觉得她真的是复读机，每天至少都会说一次：
“何寻砚，你如果真的把我当朋友，我希望你能够把心里的事说给我听。”
何寻砚大多时候对此进行否认，只是说因为进入了高三，时间越来越紧迫，自己正确地进入了学习的状态而已。
有时面对江语墨担忧的神色，会拿出一些无伤大雅，无关紧要的小事来说一下，表示这就是自己的烦恼。
也是从那一天起，江语墨每天都很害怕。
但无论怎么说，无论何寻砚心中到底是怎么想的，从表面来看，确实一直在学习的正轨上，她的成绩有着显著的提升。
江语墨慢慢想着，何寻砚比自己认为的要成熟得多，她有自己的考虑，或许真的是自己多虑了。
一直到一个课间，何寻砚刚刚讲了一个笑话把江语墨逗笑，在江语墨的笑声中，何寻砚说她肚子疼，想去一下厕所。
可是一直到了上课很久何寻砚都没有回来，江语墨想着跟讲台上看自习课的顾净秋说一下，去厕所找一下何寻砚。
就在江语墨起身的同时，班主任走了进来。
班主任进教室之后，就直接看向了江语墨的方向，向她走了过来。
只见班主任步伐略快地走到了江语墨的面前，递给她一张纸，看着江语墨把那张纸打开。
纸上是何寻砚的字迹。
上面写着：「江语墨，你真的很懂我！我发现自己这段时间状态确实不太对，就跟班主任请假了，打算回家爽玩几天，过几天就回来，我跟班主任请的是病假，所以你千万不要把纸条内容给班主任看！！！」
江语墨看完纸条内容后抬头，班主任对江语墨微微点头，并没有想询问她刚才为什么站起来。
随着江语墨坐下，班主任走上讲台，大概讲了一些，希望大家在保证学习状态的情况下，不要忽视自己的身体状况，有一个健康的身心是尤为重要的。
何寻砚确实没有说谎，回到家之后她真的爽玩了好几天，昼夜颠倒，天旋地转。
在说不清多少个好几天之后，她坐在床上沉默了。
看来想做一只幸福的猪也不是什么易事。
许久之后，何寻砚再一次爬到床铺边，拿出了那个写满随笔的小本本。
很早之前就打算停笔了，但这次她想了想，又补上一些新的内容。
写完之后重新把小本本放回床铺边，从床头柜里拿出来一叠纸，是她高一开学前买的。
因为太好看了，一直都没有舍得用，后来就从学校拿了回来，放到了床头柜里，想着珍藏。
何寻砚曾经也由此引发了一些思考，觉得自己不舍得用的原因，或许是因为自己认为现在的生活还不够资格用到这样的纸张。
她坚定地认为，她从不怀疑地认为，将来一定会有那么一天，会有那么一个时刻，让她想起这些美丽的纸张，然后郑重其事地落笔。
虽然何寻砚总说是命运的安排，但其实她也没有那么相信命运，那么说大概率是因为她需要一个借口，来让自己坦然地接受一切。
可事已至此，何寻砚不得不再次中二地怀疑，这世界上是否真的存在一种超自然力量。
是否真的有一种说不清道不明的存在，去交给了这份纸张一个任务。
本来她都已经快忘记这些纸张的存在了。
本来她都已经快坦然地接受这些纸张的价值，被她以珍藏的名义浪费了。
可没想到真的有了这样一天，有了这样一个时刻，让她想起了这些纸张，用上了这些纸张，郑重其事地准备落笔。
她坐在书桌前，将笔抬起又放下，字斟句酌地写下了好多内容，是写给姥姥的，或者说，是留给这个世界的。
虽然感觉没有什么意义，但多少有点仪式感吧。
如果没有记错的话，这应该是她写的第十七封信，在她的十七岁，在那个人人口中未来可期的年纪。
她首先感谢姥姥，感谢姥姥陪伴自己至此。
尽管姥姥总是说，自己从小就是个小大人，是自己拯救了姥姥，但何寻砚知道，是姥姥拯救了她。
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