非洲鼓还未开启，徐方亭适当给思思提示，让她跟着一起打手势。
其他孩子也陆陆续续跟上节奏，手腕花在秋日薄阳下闪闪发光，动作和念诗的声音跟他们的个头一样参差不齐，但是没有一个人跑位。
“夕阳伴着青山慢慢落，滔滔黄河向海流。”
徐方亭再度提醒思思，一起拍响非洲鼓，给曲子加入“咚、哒，咚、哒，咚咚、哒”的节奏。
思思眼神到处乱瞄，在副班老师、非洲鼓和徐方亭之间穿梭，就是没有看田径场的NT学生。
“若是想看千里的风光景，那就要登上高楼。”
个别孩子发呆、忘记动作，低头摸了摸手腕花。
孩子们仍然站立在原处。
田径场学生有些发呆、有些交头接耳，有些好奇又迷惑地看着这些特别的孩子。
如果是一个肢体残疾的孩子挑战一项运动，肉眼可见的拼搏更容易感动他们。
但精神残疾或智力残疾是一个抽象的层面，他们可能理解不了，划拉几个手势这样简单的事，对特殊孩子来说就是巨大的困难。
这样的节目简陋而低质量，可能对他们来说没有趣味或欣赏价值。
甚至连主席台的领导也不一定能有真切感受。
最直观的冲击打在老师和家长身上，尤其是后者，家长会被一个特殊孩子磨灭掉往日个性，间或激狂，间或失落，更多时候只能自我开解，“小孩就是这样，能有什么办法”，然后一步一个脚印，搀扶孩子往前走。
虽然只是一个实习老师，这段时间徐方亭每天都感觉疲惫。教育特殊孩子成果寥寥，成就感更是飘渺，她觉得能力不限于此，开始思考新的出路。
也许她可以培养出更多的特教老师，读博的念头如闪电划破天际，给她带来灵感和短暂的光明。
两分钟出头的节目终于落下休止符，徐方亭拎起非洲鼓，拉着思思和其他孩子凑到一起，喊“一二三致礼”，集体拖拖拉拉谢幕。
其他学生和老师的掌声响彻云霄，哪怕有部分归因于训练规整和礼貌，她仍然为她的孩子们感动。
只有特教老师才清楚，融教班的孩子们完成了一次教科书般的行动。
徐方亭和副班老师把孩子送回班级大本营，有普教老师帮忙值守，孩子们又沉迷薅手腕花，她终于可以稍微松一口气，后知后觉额角沁出了细汗。
热倒不算热，可能紧绷太久。
她掏出手机看一眼时间，屏幕上显示缪老师发来一条语音。
隐隐猜知内容，徐方亭有些手抖地滑开屏幕。
残联定点康复机构申请每季度评审一次，本来应在上周出结果，因各种因素推到这一周。反正一旦涉及官僚机构，有些流程总不会太明晰和守时，越夕阳的部门这种毛病越明显，她们跟其打交道一年，已经习惯又无力推进，只能自我安慰：没有消息就是好消息。
她不敢明目张胆贴到耳边听，直接转了文字：“徐总，通过了通过了，我们申请通过了！”
徐方亭还残留高度集中精神过后的恍惚，怕做梦，怕缪老师糊弄她。
她倒吸一口气，竟然打起了寒颤。
钱熙程刚好在隔壁班，凑近扶了扶她的后背，祝贺道：“表演很成功，你太厉害了。”
她因钱熙程而有了真实感，又看了一眼转成的文字，“通过了”一共出现三遍：彩虹亭真的成为名副其实的残联定点康复机构，几个工作日后将会出现在相关医院的推介名单。
这意味着彩虹亭能获得更多的生源，维持稳定而长远的运营，甚至有可能在将来成为大孩子的归宿。像“双米”这样的大机构，就会接受一部分能力达标的大孩子作为员工。
谈嘉秧也可以持续不断接受有质量而密集的干预。
她笑了笑，半点不谦虚跟钱熙程低声说：“我也觉得厉害。”
第191章
徐方亭把融教班的节目视频发给彩虹亭的老师,她们无一不感慨厉害。
而新的任务随之而来，她们接到区级小学元旦汇演的邀请，代表榕庭学校小学部特别参加。
往年普校和传统特校都会参加这项庆典,近年市教育局大力推进融合教育,开设融教班的学校也将成为其中一员。
“年轻人好好干啊！”校长的目光随意落在徐方亭身上,仿佛她们肩负着振兴榕庭学校融教部的重任,甚至能让整个街道增光,提升房价。
她确实是相对的年轻人，但可能校长还不知道她的名字,她只有一个标签：实习特教老师。
她僵硬扯了扯嘴角，由主班或副班老师应话。
这下她们老师真的不能再登场领舞，只能把舞台全权交予孩子们。
徐方亭为此又奉献好几晚的睡眠和眼泪，为孩子们发愁。
谈韵之陪着她失眠,安慰道：“以前教谈嘉秧或者复读再苦，你也没崩溃，现在只是实习期，天塌了还有主副班老师顶着，不用那么大的压力。”
“谈嘉秧不同，”徐方亭说,“他学东西还算快的。复读再苦,我也能一分耕耘一分收获。但是看着那些孩子,我感觉天天施肥浇水也长不出一颗苗苗。舞台那么多灯光,他们最喜欢寻找视觉刺激，我真怕他们乱瞄走神，一动不动，或者干脆跑开。”
“你再这样想，”谈韵之侧卧抱着她,“无论是学校还是教育局，其实对孩子的能力已经有底，能力少强的早就随班就读，不会特地进入融教班。那么，孩子表现如何不再重要，关键是重在参与，走到舞台上，让大众多接触孤独症这个群体，了解融合教育的意义。”