普通的写景或者记事诗，很难往里面插典故，所以学生们便仿着从前的诗人写抒怀诗。
然而抒怀诗里一大部分都是怀才不遇的主题，十几岁的学生借用这些典故，写出来的诗很容易不伦不类。
左元俊道：“让你们多背书，就是为了积累典故，每天都不可松懈。日常读书，也要多思考，能不能将这件事放到诗里，适合放到什么样的诗题下。”
简单来说，就是多摘抄、多积累。
沈南珏将这件事记了下来。
然后站了起来。
按照顺序，该她读诗了。
诗题是送别，所以典故的选择也很经典。
杨柳，出自《诗经》的“昔我往矣，杨柳依依”。
南浦，出自《九歌》的“子交手兮东行，送美人兮南浦。”
阳关，出自《送元二使安西》的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
骊歌、灞桥……
要凑够六个典故，沈南珏写到最后一句，实在想不出来，只能用《赠汪伦》里的桃花潭水凑齐。
念到最后一句，她自己都有些心虚。
不出意外，左元俊也听出来了。
等众人分析完，他道：“桃花潭水用作友谊深厚的典故更恰当，其他同学能不能再想个送别的典故？”
思索片刻，有人问道：“祖帐？”
送行亲友的时候，会在路边设置帐篷，摆酒饯行，摆的帐篷就是祖帐。
左元俊：“有没有用了这个典故的诗句？”
这个典故是临时提出来的，班里暂时没人找到对应的诗句。
他便道：“今日的功课结束后，去翻书找一找。”
“你的典故和诗题要契合许多”，起码不是生搬硬套，胜过其他人许多。
左元俊还算满意，他点评道：“南珏，往后作诗，可以试着再大胆一些。”
对方是读书的好苗子，但无论是作诗还是答题，都偏向于保守。比如不限韵部，就会用字数最多的韵。不限制诗题，就会选最稳妥、不会出错的送别诗。
聪明，比班里其他人都要聪明。
但很难让他看明白对方真正的能力。
沈南珏乖巧应了是。
心里却在想。
夫子有些太高估自己的实力了。
她壳子里装的是成年人的灵魂，所以作诗的主题能选择恰当，不会闹出科举诗写自己怀才不遇的笑话，那和当众骂朝堂官员有眼无珠没区别。
但肚子里墨水有限，记得的典故也有限。
换个诗题，若实在没典故可用。
她虽八岁，可能也要与冯唐共情了。
写诗，难啊！
第34章
科举考试中, 不需要每句诗都用典故，合适最重要。
然而在练习阶段，每句诗都用典故, 是提升学生水平的最有效的办法。
因此, 接下来的一段时间里，每位学生的案桌都堆满了书籍。一是方便随时查找典故, 二是空闲的时候可以摘抄和积累。
班里十九位学生, 每天做一首诗，用六个典故。一天就能接触到上百个典故。
全部积累下来, 数量很多，本是一件好事。
左元俊最开始也是这样计划的。
然而这天评诗结束, 他发现了问题。
左元俊道：“你们所有人今天做的诗, 全都不合格, 明天之前，要重新写过。”
学生们面面相觑。
都不理解发生了什么。
古人逸事里, 经常能看到文采斐然、才高八斗的诗人挥墨泼毫, 眨眼间写下千古名句。
然而对学子们来说, 没这么容易。
要考虑平仄, 还要考虑韵部, 典故和诗题不能相差太远。写一首诗, 半个时辰起步。
晚上要练字，要回顾课上的内容，还要背诵《史记》，应对即将到来的考试。
再重写一首诗, 都没时间睡觉了。
因此, 哪怕再尊敬夫子, 还是有学生质疑：“夫子, 我们所有人的诗都不合格吗？可是刚才的诗，是大家一起点评过的，没这么多问题吧。”
其他人附和：“是啊，夫子能说的明白一些吗？”
在心底，他们不觉得自己的诗有问题。
沈南珏疑问居多。
按照从前的相处和教学方式，夫子不是这样不讲理的人，一定还有其他的原因。
左元俊的脸色向来严肃。
被如此质问，仍然没有多余的表情。
他看向最开始发问的人：“你今日的诗题是什么？”
那人答道：“《石鼓山》。”
石鼓山是秀州的一座山，山体不高，没有名篇传世。然而长满了树，郁郁葱葱，山脚到山腰，野花枝蔓攀延，景色很好。
左元俊：“第一句用的什么典故？”
那人答：“屈原《楚辞》的沧浪之水。”
于石鼓山的山脚底下，见到汩汩清流，于是想到了屈原的沧浪之水，来表达自己向先人学习高洁志向的感情。
这个典故，虽清浊的隐含义不适合在科举的考场出现，然而只选取前半段，诗句引用合适就没问题了。
左元俊，又看向另外一位同学：“你今日的诗题是什么？”
那人道：“《行船诗》。”
内容写了他坐船见到的人和景。
左元俊问道：“第二句用的什么典故？”
学生答道：“……屈原的沧浪之水。”
又问了四五位学生，凡是诗里有水有河的，典故几乎都出自《楚辞》一书。
学生们回话的声音越来越小，头也越垂越低。
左元俊道：“你们已经发现问题了吧？”
“凡是诗里有水的，你们都用《楚辞》。见到了山，都要写上‘知者乐水，仁者乐山’。天上飘过飞鸟，下一句必定就是尺素。最后一句，不约而同的都是伯夷和叔齐在采薇而食。”
左元俊问：“你们当真觉得自己今天作的诗合格了？”
沈南珏理解了。
无论什么诗题，都引用相同的典故，这节课就失去了意义。
这就和写作文一样，主题不同，最后都要转到“那是一个雨夜，妈妈带着发烧的我去医院”，老师当然会生气了。
讲堂里很安静。
过了一会儿，最先开口的那位学生站起作揖道歉，“夫子，我错了，今日的诗会重新作。”
其他人也纷纷跟上。
夫子认真负责，是他们潜意识想偷懒了。
左元俊难得叹了口气：“你们也只是想作出合格的诗，是我没提醒到位。今日再和你们说一句，读书需得下苦功夫啊。”
“是，夫子。”
众人起身送别左元俊。
看着人的身影消失后，才重新坐下。
没人着急去饭堂。
一是晚上的饭没有味道，只能填饱肚子。二是今日的功课太多，在讲堂没关门的时间能写多少就写多少。
在讲堂里，用的是书院的灯油。
回到住处，费的就是自己的灯油了。
八岁，正是长身体的时候。
听了一下午的课，沈南珏的肚子已经咕咕响了。
她揉了揉，暂时忽略掉声响。
铺开一张纸，照旧是练字。
练字和背书的时间点是固定的，哪怕有意外，沈南珏也暂时没打破自己计划的想法。
练完字，和李书一起去饭堂。
简单吃过饭，填饱肚子，两人就回了住舍。
住舍亮着灯，只有庄行一个人。
听到声音，他抬头，和人打了招呼：“吃完饭了？”
“吃完了。”李书答道。
看人没舒展的眉头，沈南珏不用猜都知道他在做什么：“写诗呢？”
“是啊”，庄行已经又低下头翻书，“今天晚上肯定要写完，明日还有明日的事呢。”
说话间，朱向阳也进了门。
见到他，庄行不知想到了什么，抬头问道：“向阳，你的诗写完了吗？”
“没有。”
朱向阳惜字如金，随即看向沈南珏：“你写完了？”
他平时就将人当成对手，方方面面都要争头名。
听到庄行问话，下意识反应就是住舍里有其他人写完了。
谁的速度这么快，可能性最大的就是沈南珏了。
沈南珏摇头：“没有啊。”
知道是人误会了，庄行连忙解释道：“我就是在想，既然大家都要燃灯重新写诗，要不要把桌案拼起来，放两盏灯就够了，能省些灯油。”
朱向阳张口想拒绝，就听另外两人道：“可以啊。”
沈南珏和李书都觉得这个想法不错。
“那就这么办”，庄行笑着开始搬桌子：“咱们也算对榻夜分灯了。”
朱向阳：“我……”
沈南珏转头看他：“你不愿意？”
自己也不能做强迫人的事。
“……愿意。”朱向阳道。
他本不想跟人交往这么深。