第2226章 【2227】又收个问题学生2
对孩子强大的控制欲，是某些家长的弊病。
这点她听自己大嫂提过。
至于这些家长之所以有这种弊病，大都是因为自己的婚姻不幸，感情寄托不了对方，只能寄托到孩子身上了。
可恨之人必有可怜之处。
她大嫂做教育工作的，总是希望可以多了解孩子同时多了解家长。孩子出的问题，很多来自于家长。哪怕根源不在家长身上，家长也或多或少无能无力阻止或是助推了事情波澜的作用。
教育工作，要从家庭出发。这个对于老师的责任感要求很高。
让她没有想到的是，这个沈阳博，一个大家意识中那种啥都不懂的差生竟然能意识到家里问题出在自己妈身上。
说明了像她大嫂说的，别说差生不聪明。真的完全不聪明的差生是不存在的，那会变成是智力低下身体条件不够，这种人根本连入学都没有资格。公众意识上的偏差是需要纠正的。有些差生实际上是聪明过人。只是不是那种普遍意义上学习上的聪明。
“你情商挺高的。”孟晨熙开口赞他这个人。
沈阳博冷笑一声。他如果情商高，应该可以把他母亲从牢笼里解救出来了，可以鄙视掉他爸了。事实上他什么都做不了。
“我要离开这个家。但是你说的对，如果我有机会考上自己梦想中的地方，那才算是彻底离开这个家。”
“我大嫂说的对，距离产生美。什么离家出走的人，到最终都会想回到家看一眼的。”
沈阳博盯住她：“都说你大嫂很厉害，你带我去见见你大嫂，可以吗？”
事到如今，她也有点怕这人想不开，想来想去，打个电话请示大嫂意见。
这刚接待完沈夫人，沈夫人的儿子要来。吃午饭吃到半截的宁云夕接到电话后，只好让老三把人带过来。
孟晨熙偷偷带人过来时，小心翼翼问宁云夕：“大嫂，我大哥呢？”
“你大哥到市里面开会去了。”宁云夕给老三一颗定心丸吃。
“我总是添麻烦。”孟晨熙愧疚地说。
“那是你心好，不想见死不救。”宁云夕拍下老三的背，给老三鼓鼓劲儿。未来要做广播员的人，是要多关注民生多关心人。
大嫂是她最好的引路人。孟晨熙轻松起来，给宁云夕介绍后面站在自己身后的沈阳博。沈阳博早在看到宁云夕的那一刻，马上联想起那天他在湖边画画的时候。
“是你！”沈阳博惊讶地喊道。
宁云夕对学生宽和地笑一笑。
沈阳博登时在宁老师面前变成个小孩子。孟晨熙看了都很吃惊他这个骤然改变。
这个老师有多厉害，沈阳博每想到那天在湖边宁云夕讲的一番话，像是有道光照进了自己迷雾般的世界里。
沈阳博最想问宁老师的是：“你那天怎么说我画的好？”
“因为你很努力地在做一件看起来很笨拙的事情。知道爱因斯坦吗？明知道自己做的事儿会被人笑，但是一直努力地做着，最终证明了他自己。”
第2227章 【2228】又收个问题学生3
老师讲话就是不一样。
听见宁老师这句话时，沈阳博眼眶里一酸。
孟晨熙惊讶他是要哭了。只想他之前一直那样冷嘲热讽所有人，好像站在世界的顶端无视所有人包括他家里人，怎么会屈服得这么快。
沈阳博拿手擦擦自己的眼睛。
郭炳过来会客室帮老师给客人倒水。眼看自己老师又要收下一个问题学生了，郭炳的心头为自己老师感到辛苦。
来到宁老师面前，沈阳博浑身一松，什么防备武装都可以不挂在自己身上了。事实上，这些防备人心的东西挂到他累都累死了。
一个早熟的孩子。宁云夕以老师的直觉初步感觉眼前这个学生的性格。一个快要考大学的高三生性格成熟是应该的，但是沈阳博一样，之所以被她定义为早熟，是由于知道了人性和社会的阴暗面。对于从未踏入社会的学生来讲，这些东西本该不存在的。
这些因素对这个孩子是好是坏，宁老师一直认为，不要那样快对一个孩子下定论打死这个孩子一辈子。
“我——老师——”沈阳博摩擦自己的手掌心，千言万语涌到他嗓子眼上却不知道从何说起。
“挺好的，有些人早点经受人生的波折，能让他早点适应这个社会，到了未来，他能比其他晚踏入这个社会的人更容易去理解了解这个社会。最重要的是你的心，要对这个社会抱有希望。千万不要片面地看待社会和人性。”
“希望，片面。”沈阳博重复她的话，感觉有点儿难懂。
“比如说，你看到让你不齿的那些人和事，你会觉得很愤怒，觉得那人该死。”
不止沈阳博点头，旁听的孟晨熙和郭炳都点头。
“如果你只是这么想，相当于你只是在发泄你的情绪。事实上你能弄死对方吗？你弄死对方杀了人，你自己得不偿失，是不是？结果什么你都没有做。你没有改变这种现象，同样的，你对自己会感到失望对这个社会感到失望，最终成为没有希望了。”
每个在场的人认真地听着宁老师说的每个字。
“如果你能目光放长远一点，知道这个社会有法律的存在，懂得运用法律的武器，是不是能改变一下这个现象了？如果你再努力一点，运用某种科学方式不说报复而是教育了这个人，让他自己改正，你是不是会觉得自己充满了力量，这个社会抱有希望了。即使单凭你一个人好像什么都做不了，但是你不放弃，去请教高人，去团结其他人一块对付这种不道德的现象，是不是会感觉到整个社会都充满了阳光了。”