看起来, 她这是把课堂交给学生了。那你要怎么利用这段时间呢？你正熟丝乱想呢，却发现老师转身从讲桌拿起什么, 朝你这边走来。
你突然有点紧张。
毕竟，前面说的那种情况，也有例外：说不定老师会很欣赏不论什么时候都抬着头跟着她的思路的学生, 而满怀期待地叫出你的名字。这个时候，要是你暴露出来自己早已神飞天外的话，你会比那些本来就不认真的学生要受到更强烈的指责。
老师却只是温和着眼神，一边对着你笑一边靠近着你。即便如此你的胃还是不由自主地收紧了。
你不知道她想干什么，是要当众考你吗？要让你用溙语读一段课文吗？你努力维持着镇定，双手放在课桌上，指尖握紧了一点。
不成想，她只是微笑着停在你桌边，把一本小册子轻轻放在你面前。封面是简洁的蓝色，印着《溙语基础练习册》六个花字，还有一行溙文标志着副标题。
她弯下身来，用不是很熟练的嘤语轻声说：“这本是给你的。慢慢做，不急。加油，好好学。”
你惊讶地抬头看她，她又笑了笑：“如果我不帮你找教材的话，那我怎么能算老师呢？我搜集了一下，这本花语教材是最好的，你应该可以很快就跟上我们的节奏的。”
这也太好了吧！
你连忙点头，一叠声地道谢：“谢谢老师。”
她摆摆手：“考普坤卡，你坐着写吧。”
她走开了，你在椅子上摸着练习册的封面，心里忽然松了一口气。
这么看来在学校的处境比你认为的要好很多。这里的老师都知道你不会溙语，就连语文老师都愿意耐心地给你准备教材，这也就说明，在语言上的困难，大概不会成为你在这个学校里最大的危机。
不过...也不绝对。
不管怎么样先好好学吧。你翻开第一页——从拼音规则开始，再到基础词汇“你好”“谢谢”“我叫…”，内容确实简单直白，循循善诱地向你展开对于溙语的探索，帮助你更好地理解。
第一节课在你埋头写着练习时很快过去了。
你一抬头，发现学生已经在收书，老师在讲台上点名。你也跟着合十道谢：“考普坤卡。”
老师朝你微微点头，一副看好你为你加油的样子。
随着老师的离开，同学们也拿起书、拉起椅子，穿着黑皮鞋的脚在地面“嗒嗒”响起，整齐地移动起来。
这里的课程都是走班制，第二节课是嘤语，是必修的课程，因此你要和大家一起换去嘤语教室。
但你的心情很轻松，毕竟是嘤语嘛，可算是有一门课，是你能听懂的了。
英语老师是个年纪偏大的老师，头发扎在脑后，别了一朵花形状的发卡。她的眉眼看起来有点严肃，但开口的第一句话就带着柔和的微笑——不如说，你没有看到任何一位女性不是带着温和的笑在说话：“今天的小组任务，主题是——如何向外国人介绍自己的国家。”
“大家要合作完成，准备好以后上台分享。”
你挑了挑眉，就算在副本里，这种上课的方式也让你顿觉有趣。
老师要你们自由组队，那你当然选择和美玲她们一起。
全班很快被分成六个小组，你和美玲、慧敏和另外两个女生分到了一组。
这种要上台报告的情况对她们来说是一个大工程，对你来说却不是什么难事。
毕竟你现在也是一个资深老留子了！
你想着总得有某一门课你是可以表现突出让老师喜欢你、看中你的吧，于是你直接用嘤语发言，说道：“那…我们可以先列一个提纲，分成几个部分，第一段介绍国家，第二段讲文化，第三段讲日常生活。”
美玲她们很意外你的嘤语这么好，再加上昨天的经历，美玲和慧敏带头表示赞同，剩下两个人自然也没有意见了。
小组任务很快进行下去。你自然地承担了“结构规划”与“语言润色”的角色，甚至在别的组还在争论怎么开头的时候，你们这组已经开始写第二段了。
那两个原本不太说话、对你也略有不认同的女生也明显放松了许多，不时低声问你一些句子的语序该怎么写，你一点点地帮她们调整，顺手还画了一些简单的图示。
你不需要特别表现什么，但所有人都看出来了你游刃有余。
英语老师一边巡视教室，一边点头赞许。当她走到你们这一组时，她停了下来，看着你写的那一页纸，不住地点头，然后对你说：“你做得非常好。”
你合十低头：“谢谢。”
她看着你，忽然笑了一下，用花语缓缓说：“继续保持哦，也要好好学溙语。”说完，她拍拍美玲的肩，又往下一个小组走去。
你愣了一下，没想到她也会花语。这本是好事，却又让你有点微妙的不安。
这个国家的花裔不少，但花语普及度不算很高，不过，作为老师，多会一门第二外语也属于常事。你暂且不去思考这种不知是符合副本情况的经历还是针对你的副本陷阱，专注着上课的内容。
后来你们小组在全班展示时表现得非常突出。
虽然是你写下的大部分文本，但你并不贪功。你让美玲先开场，她是一个很大方自信的女孩子，给你们组赚得不少热场分。慧敏和别的女生则依次汇报报告内容，其中一人介绍文化时还展示了她从手机里找出来的溙国舞蹈的照片。
最后你拿着写好的结尾总结，清晰地说完了最后几句话。
全班鼓掌。老师在讲台边也说：“这一组的内容很完整，配合也很好。”她朝你们笑了笑，又特意看了你一眼：“尤其是新同学，她适应得很快。很好。”
你像个合十机器人一样再次行礼。
一个上午也就四节课，这里没有大课间，也没有午自习，这么下来，一半的时间就过去了。
你感觉还不错，老师很友善，而课程内容也很简单——说白了，没有考试的压力，怎么样都行。
第三节课，科学课。因为“你”是选择了文科的，因此在你的课表里，并没有更详细地去分开学习物化生等课程，而是合称作科学课，在步入M5年级前进行一个过渡性的学习。
早晨你就路过了理科实验室，你们现在也就是来到的这里。
你们抱着箱子，排队去老师那里领取实验要用的工具。当你换上实验服的时候，你看到有学生助理去帮老师额外拿了两个大箱子。
那里面是什么？你好奇地看了一会儿。你很快就知道了。
实验室里冷气开得很足，即便实验服很厚实，你还是不免打了好几个喷嚏。
老师在讲台上调好投影仪，放出一段解剖操作的教学视频。视频里，操作者动作流畅，仿佛在摆弄一件静物模型，而不是一个真实的生命。
你盯着屏幕上的青蛙腹部被割开的瞬间，眉头不受控制地皱起。视频继续播放，操作者按部就班地切开腹壁，再翻开组织剥离附着在内脏上的血线。
这画面也太生动了。高中生学习这个真的好吗？？你不是教育家，只是出于你的受教育经历来说，你感觉有点不能接受。
但你说了不算。
老师先是看着你说了几句什么，就见美玲举起手，接着，她就被安排到了你的身边。
“今天是生物课，”美玲翻译着老师轻描淡写说的话，“我们要学习青蛙的消化系统，请同学们两人一组动手操作，注意安全。新的同学，如果不太熟悉，就由你的小组成员带你一起完成。”
好吧，就算课程的内容让你有些不适，可是有了熟悉的同学帮你一起合作完成，那也还好。而且老师听起来，也和前两节课的老师一样，是愿意多照顾你一些的，那你也没什么好再继续抱怨的了。
美玲坐在你旁边，她已经跃跃欲试地将手套早早戴好，一副蓄势待发的样子。
她既喜欢你能够在嘤语课上带着她多拿一些平时分，也喜欢当一个领头人帮助你带着你去学习。她轻轻拍了拍你的肩膀，大姐大的自信重新回来了：“别怕，我来动手，你...你就负责画图吧。”
你点了点头。
老师打开那两个大箱子，把解剖材料一一分发。你们小组的青蛙被装在透明的塑料袋里，它湿润的皮肤贴着袋子，呈现出一种黯淡潮湿的灰白色，它看上去很有活力，即便被美玲抓在手里，也还是不住地蹬着腿，发出哗啦啦的声音。
美玲拿起注射器，就这么捧着青蛙，稳准狠地把它给宰了。
她很快就把青蛙放到垫板上。
不知为何，你有点不敢看它的脸——明明，你连什么死尸的惨状都见过了——只是低头盯着自己手中的笔。
“别紧张，”她说，有些兴奋似的，“我已经把它弄死了，死得透透的。”她看着你，又恍然大悟道：“别担心，我们以前学过正确的杀死实验动物的教程，它一点都不痛的。”