第二项，地面供电切换复核，完成。
第三项后面没有签字。
她翻到附件。
备用线路单独试验做过，双路同时切换却只留了一组数据。
再往下看，热防护复装后的重量复测缺少总装状态确认，逃逸塔接口也还等最后一份交叉检验结果。
三项都没有完成确认。
顾昭昭在页边写下意见。
“双路切换补做全流程验证，原始数据随报告上交。”
“热防护重量按总装状态复测，不得引用分段结果。”
“逃逸塔接口未完成交叉检验前，先驱一号不得转入下一节点。”
铅笔划过纸面，留下三道红线。
顾卫民经过门口，没有进来。
他看见紧闭的文件柜，又看见重新铺满桌面的工程表，只把一杯温水放在门边。
顾昭昭抬头，“外公。”
“十二点前睡。”
“还剩七页。”
“十一点四十停笔。”
“可以。”
脚步声回到隔壁。
顾昭昭继续往下核对。
颁奖文件已经入柜，报告厅里的掌声也留在了白天。
桌上只剩日期、签名、空白栏和必须补齐的数据。
翻到最后一页时，她的铅笔停住。
西北基地刚补来一行字。
“先驱一号总装联调，申请提前三天启动。”
第605章 十七岁登上头版，全国都在问：数学怎么学？
顾昭昭在桌边写下最后一条意见。
“提前三天启动，先交补充验证记录。”
她合上文件夹，熄了台灯。
第二天，天还没有大亮，报摊前已经排起了队。
卖报人抱着一摞《人民日报》跑出来，鞋底沾着晨露。
报纸刚放上木板，最前面的老头便抽走一份。
“头版是不是那个十七岁的女娃？”
“您先别抢，都是头版。”
老头把报纸摊开，手指按在标题上，读到一半，嘴里的茶水差点洒到衣襟。
《我国数学家顾昭昭荣获菲尔兹奖》。
下方还有一篇社论。
《数学强国之路》。
后面的人伸长脖子。
“十七岁？”
“真是十七岁？”
“京市公开核验，外国专家都来了？”
卖报人忙着找零钱，手掌很快蹭上一层油墨。
“都写着呢！别问我，我要是能看懂庞什么猜想，还在这儿卖报？”
有人笑了，却没人离开。
报纸一份接一份被抽走。
队伍从报摊前排到街角，骑车经过的人听见动静，捏住车闸，脚撑着地回头问了一句。
“又出什么大事了？”
“咱们国家的姑娘拿了世界数学大奖！”
那人愣了愣，立刻调转车头。
“给我留一份。”
“没了，后面排。”
“那我排。”
话传到街角，又有两辆自行车停在了队尾。
公交车刚驶出站，前排乘客已经把报纸铺在膝盖上。
车身一晃，报纸滑向过道，旁边的中年人赶紧伸手压住。
“同志，这庞加莱猜想到底是什么东西？”
“我哪知道。”读报的人扶正报纸，“反正外国专家来京市问，她一个人站在黑板前，问什么答什么。”
后排有人接话：“十七岁就能让外国专家排队提问？”
售票员从车厢中间挤过去，肩上的票包撞了两下扶手。
“京市大学到了以后从东门下，想去学校看看的，别坐过站。”
一个小伙子马上抬头。
“售票员同志，外人能进去吗？”
“今天门口肯定挤，你要真想学数学，先回去把课本翻开。”
车里响起一阵笑声。
旁边的中年人盯着报纸上的名字，又问：“我儿子算题不行，拆收音机倒快，以后能学这个吗？”
售票员在车票上划了一道。
“能不能学，得看他愿不愿意下功夫。十七岁那姑娘也不是从娘肚子里带着黑板出来的。”
报纸翻过一页，车厢里的议论一直没停。
第三机床厂的午休铃响过，老师傅把报纸铺在工具箱上，油手先在裤腿上擦了两下，仍在纸边留下几道黑印。
小徒弟凑过来。
“师傅，数学家拿奖，和咱们磨刀头有啥关系？”
老师傅抬眼看他。
“你上回把刀头磨偏半分，返工了几次？”
“那是我手滑。”
“手滑也是尺寸不对，尺寸在图纸上，图纸得靠人算。你说有没有关系？”
小徒弟低头看了看报纸。
旁边的大徒弟擦着卡尺，笑道：“照您这么说，咱们厂也该请个数学家。”
“请不请先把你的角度磨准。”
老师傅拿扳手敲了敲工具箱。
“人家十七岁能把世界难题讲明白，你二十七了还分不清毛刺和刃口。报纸给你看，不是让你趴在上面歇着。”
电铃响了。
小徒弟抱起刀头，跑到砂轮机旁又回头喊：“师傅，晚上把报纸借我，我想把那个名字抄下来。”
“先把自己的名字写对。”
车间里重新响起金属摩擦声。
同一时间，京市几所大学的数学系办公室里，电话接连响起。
“招生条件是什么？”
“孩子现在读高二，数学成绩还行，能不能报基础数学？”
“实验室有多少？教师够不够？毕业以后去哪儿？”
接电话的老师起初还在翻招生简章，后来连喝水都顾不上。
一名年轻教师捂住话筒，冲办公室主任喊：“主任，今天已经三十七个电话了！”
“都问什么？”
“问顾昭昭怎么学的，问咱们学校有没有她那样的老师，还问基础数学是不是国家缺人。”
主任停下笔。
“记录下来，按地区、学校、年级分开记。”
教育部门的统计员也在加班，桌上摊着各地电报，报名咨询的数字一项项加上去，铅笔尖很快磨钝。
有人问：“要不要等几天再看？”
老干部把电报抽到自己面前。
“孩子已经来问了，招生和师资的情况先摸清楚。别让电话打进来，最后没人答得上。”
下午，教育部门将汇总数据送进长空基地，请顾昭昭对基础学科人才培养提出意见。
顾昭昭翻完各地咨询记录，只问了一句。
“这些电话最后都转给谁？”
温彻翻开记录本。
“各校招生办，还有一部分转到教育部门。有人专门问您用的什么教材。”
“教材不是关键。”
温彻抬起头。
“您获奖以后，连教材都不能算关键了？”
“谁来教，怎么选，在哪儿练，才是关键。”
她拿过一张空白电报纸，在上面列出四行。
“第一，扩大数学竞赛选拔，乡镇中学也要有报名渠道。”
“第二，基础数学和物理的经费单列，不能只按短期成果拨款。”
“第三，培训青年教师，把好教师送到缺教师的地方。”
“第四，建立跨校辅导制度，允许学生接触不同学校的教师和资料。”
温彻记到第三行时停住。
“顾总工，基础学科经费单列得找教育部门，青年教师培训，也不是咱们能决定的。”
“所以要写清楚，交给能决定的人。”
“材料叫什么？”
顾昭昭想了想。
“《关于加强基础学科人才培养的建议》。”
温彻看着纸上的四行字。
“您刚拿完菲尔兹奖，第一件事是给全国学生安排老师？”
“奖章不能替他们解题。”
“也不能替您吃饭。”
“所以你去通知食堂，晚饭给我留一份。”
温彻原本还想说些什么，听到这里，只得低头记下。
“留什么？”
“十分钟内能吃完的。”
“那只能是馒头。”
“可以。”
温彻抱着记录本走到门口，又停了下来。
“顾总工，社论说人才培养是数学强国的根基。您不看看别人怎么评价您？”
“看过了。”
“什么感觉？”
顾昭昭翻到工程表最后一页。
“先驱一号还缺三项验证。”
温彻扶了扶眼镜。
“获奖也不能让您的工作少一页。”
“工作不会因为报纸头版变少。”
电话在这时响起。
温彻接起电话，听了几句，脸上的笑意很快消失。
“巴黎急电，发给您的。”
他把电报送到桌上。
顾昭昭拆开信封。
前半段是阿莫尔对颁奖结果的祝贺，后半段只有一句话，字迹透过了纸背。
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