她从不在原主面前处理伤口。她以为原主不知道。
但小孩子记住的东西，比大人以为的多得多。
原主上小学之后，开始明白一些事。
他明白父亲打母亲是不对的，因为电视里的人不打人，同学家也不打人。
但他也明白，这件事不能说出去。
母亲不说，邻居不说，所有人都不说。那应该就是不能说的。
陆志东并不是每天都喝醉打人骂人，也正因此，才更让人抱有侥幸。
他清醒的时候，会给原主买玩具，会把他架在肩膀上，去街口的小卖部买一袋辣条。
偶尔心情好的时候，他还会抱着原主说：“你妈就是脾气倔，我不跟她一般见识。”
原主小时候听不懂这些话里的荒唐。
他只是很自然的把眼前这个会给自己买好吃好玩的东西、会摸自己脑袋的父亲，和夜里那个摔东西、扇耳光、骂人的怪物，割裂成两个人。
小孩子对大人的恶，理解能力其实有限，尤其是当那份恶没有总是直接落在自己身上的时候。
陆志东没有主动打过原主。
他骂周丽，打周丽，摔东西，踹门，发酒疯，但对原主，大多时候都还维持着一种很粗糙廉价，却又确实存在的“父爱”。
这也导致原主在很长一段时间里，对父亲始终有一种模糊的偏袒。
他知道陆志东不好，可他又会下意识觉得：我爸对我，其实还行。
这种认知，后来埋下了很深的祸根。
因为一个孩子如果从小就习惯把“他打的是别人，不是我”当成某种安全感，那他长大以后，对暴力的理解就会天然地歪掉。
他会本能地把施暴者和受害者切分开来看，甚至在某些时候，下意识地站到施暴者那边去。
而原主，后来就是这样。
在家里，原主学会的第一课就是忍耐。
在学校，原主在小学三年级那年开始被欺负，他第一反应就是忍。
几个高年级男生闲得无聊，想找个软柿子捏，盯上了不爱说话的原主。
原主作业本被人抢走乱画，文具盒被人扔到垃圾桶里。放学路上也有人堵他，朝他后脑勺拍一巴掌，笑着问他服不服。
最严重的一次，是在厕所。
几个高年级男生把他堵在男厕所最里面，翻他书包，抢走了周丽给他的零花钱。
原主脸上挨了一巴掌，耳朵嗡嗡响，眼泪都被打出来了，可他还是一句话没说。
那时候的原主，其实已经在无意识地学陆志东，也学周丽。
学陆志东的，是暴力。学周丽的，是沉默。
他同时学会了两种最坏的东西，既知道拳头有用，也知道弱的人不会有人替他说话。
周丽一开始并不知道原主在学校里被欺负。
她那时候所有精力都耗在家里。
要做饭，要收拾，要盯着陆志东什么时候喝多了，什么时候会发疯，什么时候得赶紧把孩子支开。
直到有一天，她要洗原主换下来的校服时，发现领口被扯得变了形，袖口和裤腿上都是灰，膝盖的位置还磨破了一点。
起初她以为孩子只是摔了，问原主哪里受伤了，原主支支吾吾半天说不出来。
她这才察觉不对，打开原主书包，翻出了一本被撕破的作业本。本子封皮上歪歪扭扭地写着“窝囊废”三个字。
周丽越问越急，问到后面声音都发抖了。
“是不是有人打你？”
“是不是有人抢欺负你了？”
“你告诉妈，到底怎么回事？”
原主被她问烦了，也可能是被逼得没地方躲了，最后终于抬起头，看了她一眼。
他那时候年纪很小，眼神却已经有了一点不该属于那个年纪的麻木。
“你在家里被打的时候，不也没跟别人说吗？”
“你都不说，我为什么要说？”
很多年以后，周丽都忘不了那一刻。而对原主来说，那一刻也很重要。
因为他其实并不是想故意扎母亲的心。
他只是把自己看到学到的东西原样说了出来。
在他的认知里，痛苦本来就是要忍的。被欺负，本来就是不能说的。
因为家里一直就是这样。
那天晚上，周丽坐在床边哭了很久。
原主看着她哭有点茫然。
他不太明白，为什么母亲现在这么难过，她以前不是一直都能忍吗？
周丽在此之后终于明白了“完整的家”并不一定对孩子就是好的。
她怕儿子以后也会变成只会忍耐的人，或者更糟，变成另一个陆志东。
她决定离婚。
她手里有一笔结婚前在餐饮店、超市、服装厂打工时攒下来的一点积蓄。
结婚后一直压在箱底，没舍得动，想着万一家里有急事，至少还能顶一顶。
这笔钱没用来救家，反倒成了她离开这个家的路费。
周丽把钱全拿了出来，提出离婚。
陆志东一开始不同意，骂她不知好歹，离了婚带个孩子谁还要她？
后来听见周丽愿意把这笔钱全给他，态度才慢慢松动下来。
在他看来，周丽一个没学历、没靠山、还带着儿子的家庭主妇，出去也折腾不出什么名堂，早晚还是得灰溜溜求着回来。
最后，他还是签了字。
离婚第二天，周丽带着原主坐上了去大城市的绿皮火车。硬座，十三个小时。
第101章 单亲妈妈的坏种儿子3
新生活的开头，是地下室。
房子是周丽租的，藏在一片老旧居民楼后面。墙角有霉斑，地上永远潮乎乎的。
周丽先是在一家烧烤店里打杂，后来手里慢慢攒出点钱，晚上就在夜市边上摆烧烤摊。
再后来，盘下一个门面，开了现在这家烧烤店。
原主离开先前的环境之后成绩变得很好，稳定在年级前列，老师偏爱维护，同学友善。
但他一直记得小学时那种被堵在墙角、连反抗都不敢的感觉。
所以他几乎是本能地开始让自己往“强”的方向长，开始有意识地经营人设，把自己武装成一个不好靠近的人。
例如校服要穿得松松垮垮，头发要留得比校规允许的稍长一点，说话不能太软，表情不能太和气，最好让人一眼看过去就觉得不好惹。
他并不是真的天生喜欢当什么“校霸”，他只是太怕重新变回那个被堵在厕所里连零花钱钱都保不住的小孩。
原主人设经营得很成功，成绩好，长得好，说话拽，在男生之间很受欢迎。
大家开始喊他“陆哥”，打球有人喊，走在走廊里都有人主动打招呼。
这种感觉，对原主来说太新鲜了，也太让人上瘾了。
慢慢的，他越来越享受“校霸”这个人设，享受别人提起他时那种半敬半怕的语气。
不知不觉间，他从受害者变成了施暴者。
—
原主第一次接触到游戏是高一和同学一起去网吧的时候，很快就喜欢上了。
拉枪线、预瞄、听脚步、补枪、残局、配合，对他来说像是打开了新世界的大门。
原主打游戏也很有天赋，反应好、手速快，在游戏中他获得了一种前所未有的掌控感。
在游戏里他是最强的那个，队友听他的指挥，对手被他碾压。
对他而言，现实里，他要靠脸色和脾气去维持“陆哥”的人设；可在游戏里，只要他打得好，就真的会有人围着他转。
于是他越陷越深。
高一的时候，周丽管得严，他能玩的时间有限，所以还没完全失控。
原主每次都趁着闲暇时去网吧，打得一点都不过瘾。
他很快就给自己找到了一个特别漂亮的借口，说自己要学编程，要做机器人。
他说高中信息课老师夸他有天赋，以后人工智能、编程这些东西都很有前途，说别人家早就给孩子报课了，自己不能落后。
周丽根本不懂这些，但儿子说，自己不是在瞎玩，是在学有用的东西。
她信了。
她自己就吃了时代的亏，她不能让孩子也吃亏。
她咬着牙，给原主配了一台两万多的台式电脑。
电脑搬回家的那天，周丽看着原主拆箱，站在门口笑着问：“真能学东西？”
原主头也不回地“嗯”了一声。
那时候他这声“嗯”，说得一点也不心虚，他心里确实有那么一点模糊的想法，觉得先玩一阵，以后再说。
不过人一旦真沉迷进去，很多“以后”就都没了。
整个暑假，原主都泡在电脑前。
周丽午饭后就去店里了，凌晨才回来，他可以从睡醒后打到凌晨，除了上厕所吃晚饭之外不离座。
在游戏里，他就是王。没有人管他，没有人问他作业写没写，没有人跟他说“别玩太晚了”。他想怎么打就怎么打，想打到几点就打到几点。