他迅速瞥一眼程根生身上那件劳动布衬衫，领子洗得边缘发白，袖口一圈有明显的磨损，甚至还有破口……
他不由暗暗嘀咕有钱人还真是财不外露啊。
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因为暑假班的火爆，开学后的周末班人数安排不过来。程守萍在七月末就开始提前接受报名，名额限定十二个，报满截止。
她在班上说明报名限定的情况，顾朔“唰”地举起手：“我！我报名。”
程守萍在登记表上写下他名字，说道：“我看你这段时间上课都挺积极的，也没有迟到早退，不如争取一下八月的全勤？”
顾朔居然没有嗤之以鼻，反而扬起下颌，微挑眉梢道：“那不是手到擒来？”
程守萍好笑地评价道：“成语用得不错，希望你说到做到。”
八月上旬，天气变得越加炎热，又时有大风与雷雨。经常有学生因为天气原因迟到，或其他各种缘由请假。
但顾朔却坚持下来，做到了不迟到也不早退，课后布置的作业也都积极完成。
程守萍对他的转变十分欣慰，也正是从顾朔身上，她开始体会到了另一种赚钱之外的成就感——她的辅导，也许能真正改变一些人的人生。
这日上午的课程刚结束，沈继舟就来了，对她说：“我回来了。”
程守萍几乎秒懂他的意思：“明天开始吗？会不会太急了？”
“不会。”他微笑道，“今天下午就可以开始。”
程守萍笑道：“倒也不用这么着急吧。”
“下午不正好是语文课吗？”沈继舟说着，看了眼顾朔，后者从他进门开始就一直瞪着他了。
“每天下午都是语文课啊。”程守萍说完这句，顺着他视线看过，见顾朔还没走，便催促道，“你不要磨磨蹭蹭的，赶紧吃饭去，下午别迟到啊！”
“哦。”顾朔又睨了眼沈继舟，这才慢悠悠地踱出门。
沈继舟过去关上门，回到桌边坐下，问道：“你午饭怎么吃？”
“干妈给我留了饭菜，我去楼下吃。你呢？”
“我提前吃过了。”沈继舟道，“你现在就去吧，回来和我说说你之前上了些什么，下午原本准备讲什么。”
程守萍点点头，刚要走，还是折回来：“还是我先和你说完再去吃饭吧，你还有时间能准备一下。”
“好。”沈继舟欣然点头。
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顾朔来的时候只看到沈继舟，没见到程守萍。他把书包往桌上一扔。
“砰！”折叠桌难堪重负地跳了一下。
“她人呢？”
沈继舟头也没抬，一脸淡然地看着书：“吃饭去了。”
“下午的课你来上？”
“你不是都听见吗？”
顾朔盯着他看了半晌，拖过一张凳子坐下。
【作者有话说】
程守萍：以后下午的课就是沈老师来上啦。大家热烈欢迎！
顾朔：……
沈继舟：……
第47章 【全勤奖】
不多时, 程守萍回来了, 进屋看到顾朔，便对他介绍说：“这位是沈同学，以后的语文课都是他来上。”
顾朔歪了歪嘴角：“知道了。”
程守萍看到他这个表情，就说：“沈同学的语文水平比我高。我都是跟他学的呢。”
顾朔不说话了, 低头拿脚后跟踢着椅子腿。
程守萍拿本子拍了下他的头：“不要踢椅子, 多大的人了？书包也不要放桌上，一会儿别人来了怎么做题？”
顾朔默默地收住脚, 把书包往地上放。
程守萍无奈地摇摇头，听到厨房水烧开的声音, 便回到外间冲热水瓶。
学生多了喝水也多，一下午喝掉三四瓶水都不奇怪。家里的热水瓶全都没塞瓶塞, 敞着口当凉水壶在用。最后再烧一壶开水, 整壶放着晾凉。
不一会儿, 时钟敲响半点报时，十二点半了。
程守萍向学生们介绍沈继舟，并说明之后的语文课都是由他来上。
由于顾朔有不够尊重的言行，程守萍特意强调：“孔子曰：三人行, 必有我师焉。虽然他和你们相差年龄不大, 但在这里，在给你们上课的时候, 他就是你们的老师，你们要喊他沈老师。”
“至于我嘛，你们原先习惯了怎么喊就怎么喊, 也不用特意改过来。当然愿意喊我一声程老师的，我也乐意听。”
顾朔就故意喊：“程老师！”
学生们都笑了。
程守萍又好气又好笑地朝他看了眼，接着正色道：“行了, 安静下来，接下来你们好好听沈老师上课。”说完便走到门边的椅子上坐下。
这几个月下来，沈继舟已经完全适应了小老师的身份，也能在她旁听时依旧从容地讲课了。
沈继舟上课的风格和程守萍不一样，他喜欢用课外的文本做阅读材料，题目也出得更难，学生跑上来不习惯，但适应了之后，阅读理解的水平提升很快，对写作的提升也很大。
其他人都在认真阅读。
顾朔扫了眼题目就说：“我只做三道。”
沈继舟平静地望着他：“要么全做，要么全不做。要是你做不来，一会儿听讲解订正也可以。”
“之前我就是只做三道的。全对就能提前走。”
“这是我的课，就按我的规矩来，你坐在这里就代表你想听课，不想听就别来。”沈继舟的语气仍旧波澜不惊。但程守萍看得出来，他快到忍耐的极限了。
但顾朔是个吃软不吃硬的脾气，听到最后这句更是坐不住，抓起书包，“嚯”地一下站起，就要走人。
“全勤！”
程守萍就说了这么一句。
顾朔一下僵住，转头看看她，又坐回去了。
虽然人是坐回去了，他始终气呼呼瞪着沈继舟，就是犟着不做题。
沈继舟就当他不存在，等其他人都做完题了，开始分析讲解。
顾朔还是一个字不写。
沈继舟讲完一题，看向程守萍：“全勤是不是也应该包括一条，按时完成课堂与课外练习？不管正确率怎样，至少也要完成吧？”
程守萍配合地点点头：“沈老师说得有理，是我之前考虑不周，这就把这条加进去，从现在开始执行。”
顾朔：“……”
她翻了翻记录：“目前保持全勤的，还有十一个人，加油坚持啊。”
顾朔：“…………”
沈继舟继续分析下一题。
顾朔拿起笔又放下，放下又拿起，终于还是认命地写了起来。不光写了沈继舟分析过的题，连之前两题都补上了。
程守萍与沈继舟相视一笑。
下课，学生都离去后。
沈继舟问程守萍：“你还设了全勤奖？”
程守萍微笑道：“是啊，效果还不错呢。”
沈继舟想起顾朔之前憋屈又强自忍耐的样子，不由亦笑了。
其实她的奖品就是些本子、笔尺、橡皮之类的小文具，不值几个钱，但对学生来说，获奖是种荣誉，也是种认可。只要不是摆烂到底，对自己完全没要求的学生，都会希望争取获得这样的荣誉与认可。
真要是完全摆烂的学生，也不是靠这样的小奖品能够激励得了的。
程守萍接着又道：“顾朔这样的学生，不适合用太强硬的方式去逼迫。他自尊心强，喜欢听好话，要想办法刺激他的好胜心，然后慢慢地引导。”
沈继舟以前从来没有遇到过像顾朔这样桀骜难驯的学生，一时气愤起来，方法用得不对也是难免。
程守萍之前已经对沈继舟说过这个过程，但为了让他也掌握这样的引导方式，这回她说得更为详尽细致，包括出题时由简到难，一点点激发顾朔的学习兴趣的全过程。
沈继舟默默听完她所说，问道：“你觉不觉得，他好像特别讨厌我？”
程守萍回想了一下：“确实有点，可能他习惯了我上的课，对他来说你是完全陌生的，一开始难免会有抗拒心理吧？”
“要不，他那个班的语文课，还是由我来上？”
沈继舟摇头：“不用。”
程守萍心想有她在一旁监督着，顾朔应该也不会特别抗拒，几节课后习惯了也就好了。
沈继舟又说：“你要买奖品奖状的钱，我出一半，你从给我的课费里扣掉。”
她笑着点点头：“好。”
之后的课上，每到沈继舟分析讲题的时候，顾朔就会故意举手提问，为什么要这样回答，为什么不那样写。
一开始沈继舟还会好好回答他为什么，但他每一题都会问，甚至一题问两次三次。
沈继舟深深吸了口气：“再这样问下去，题就来不及讲完了。顾同学把你的问题留一下，课后我给你解答。”
顾朔：“等下课？下课后我都忘了要问什么了。”
沈继舟：“那说明你问的问题本就不重要。”
顾朔：“……”
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