为什么班主任重伤到无法出现在人前，而安溪猎杀污染成功后还活蹦乱跳？
虞扶风一个眨眼的时间心里转了好几道弯，开口回答安溪时都没有丝毫停顿，“笔试倒是没提，不过我这本你一定能过。”
安溪叹气，老气横秋道：“老师，今时不同往日，我已经不是过去的我，老师也不能用过去的眼光看我了。”
虞扶风没回答，静静等待重点。
“我不要及格，我要满分！”安溪道：“老师，我觉得我现在强的可怕！阅读理解已经难不倒我了！”
当然啦，沐辛然她们的阅读理解确实是比她更好，但是她会努力用实践课成绩拉上去，只要她实践课断层第一，第一就有希望！
虞扶风：“你的短板是阅读理解？”
安溪点头：“对呀！”
她丝毫不觉得暴露短板有什么不好的。
“我过去觉得题目可能有问题，现在我知道有问题，也可以按照出题人的思路解答问题了。”她骄傲道。
虞扶风沉默下，真诚询问：“能举个例子吗？我参考一下，尽量在以后出题的时候贴合你的思路。”
“其实很简单呀，污染就应该在发现的瞬间立刻清理或者逃跑，但是题目就要问遇到什么样的污染怎么样，要是失控的污染是亲密的人怎么办？”
“我按照经验跟课本回答呀，无论遇到什么污染，先跑拉开距离，只有拉开距离才能有时间去判断能不能打得过呀。遇到失控的污染是亲密的人，当然要更加拼命清理掉呀，不然怎么对得起亲密的人呢？”
虞扶风听了，居然觉得很有道理。
他问：
“能得几分？” 安溪的眉毛就耷拉下来，眼睛都垂下去，“0分。”
虞扶风沉默下来，办公室里弥漫着学渣的悲哀。
“所以正确答案是什么？”
安溪丧丧背诵：“首先具体问题具体分析，在遇到不同污染时，要根据不同污染的不同特性进行不同行动……最后宁愿死亡不可失控，实在失控寻找无人封闭区域失控，成功活下来总结经验教训，为成长奠定坚实的基础。”
“遇到亲密对象是失控污染，首先要坚定信念，坚持不论失控污染如何引诱都不相信不动摇；然后回忆亲密对象失控前污染特性，这里要分以下几种情况，第一……最后，时刻铭记失控的可怕之处，警记污染千千万，失控最可恨，带走亲朋跟好友，毁灭世界不是梦。”
虞扶风静静地听，记下安溪回答里某些未曾听过的词语，感受魇界这个世界，以一种奇妙的方式朝他打开，展示出他们千百年来都未曾见过的一面。
“你这不是背会了？题目万变不离其宗，你背下来之后成绩不是很快就能上去了？”
安溪几乎要留下眼泪：“我每答对一个题目，之后一定不会再出现相同的题目，每天都要找人背新答案。”
针对性太强了，虞扶风一时之间都想请问这个学校难道只有安溪一个学生吗？否则怎么能这么针对性对她精准地进行查缺补漏呢？
“有用吗？”虞扶风问。
安溪老实回答：“过去没有，现在有了。”
过去都是直来直去的污染打斗，现在……安溪觉得自己已经开始逐渐改掉过去直来直去清理污染的习惯了。
因为她发现山下的人，总有很多故事，而他们的故事开头往往就决定了故事结尾，他们的生命与灵魂甚至有可能不掌握在自己手里。
周测这两天对安溪的触动尤其大。
这让她更加坚定要强大、再强大、更强大，只有这样，她才能在回去山里承担整个山里人口的责任之后，尽可能保护好他们，就像他们之前保护她一样。
天真、活泼、自由、坚定。
一切美好的品质放在他们身上都不为过，一切缺点都只是缺点不是致命点。
……
虞扶风本来想说什么，但是看着安溪，发现她隐隐约约好像有些变化，神态似乎更坚定什么？
于是他话到嘴边咽回去，还没想好要说什么，就听到安溪道：
“老师，我一定能拿第一。”
“我可以更好。”
＊她可以更忙！ 接下来一周安溪简直忙疯了，原本说什么探索学校，完全没有时间。
上课的时间她要泡在教室看管学生，因为除了虞老师跟双口宿管之外，没有老师能任课，所以大部分课堂都是安溪带领——这里甚至还包括虞扶风的课。
由于安溪知道下周开始要离开学校完成主任还在设想的任务，她就得利用课堂时间给学生们补课。
补课内容就是如何面对打不过的污染跟失控污染。
就像安溪之前无论背过多少正确答案，依旧习惯用自己的方式解决污染一样，这群学生无论遇到什么污染，都只有一个想法：一个人打不过，群殴总能打过。
是的，带了两天班，安溪就发现一班有自己面对打不过污染的办法——群殴。
安溪也带领同学进行群殴过，一次是集体活动，简单来说就是打群架，一次是跟老师对打，实在打不过，只能搞个集体计划。
一班的群殴不是这样，是大家一起上。