是勋歪着头，上下打量刘晓几眼，反问道：“汝以为吾服拓拔，欲有所用，然终何所用耶？汝可知乎？”
刘晓侃侃而言：“使君之意，区区略窥一二。是乃欲以附汉之拓拔，讨不臣之蒲头、步度根等，而使北境得安。今日之力微，颇似前汉之呼韩邪也。”
是勋微微点头，继续问他：“然则汝以为，诘汾父子可能办否？”刘晓闻弦歌而知雅意，赶紧表态：“区区愿辅佐之，使其能办，必不负使君之望！”
是勋叫他过来，就是这个意思，先试探一下，看这小子是个聪明人呢，还是聪明面孔笨肚肠，继而便可暗示他继续留在虏中，相助诘汾父子行事。当然啦，最后还要提醒一句：“今彼弱而附汉，异日雄强，亦恐有不臣之心，汝其仔细，勿得误彼，亦自误也。若有蹉跌，恐不欲为中行说而不可得也；若其事协，其功不下博望（张骞）。”
刘晓闻言，悚然而惊，赶紧拱手：“使君宽心，区区知当如何做。”
等到刘晓出去以后，是勋便又唤入诘汾父子，询问他们，我今天又放人又送物资、武器的，你们爷儿俩回去，要多久才能把没鹿回等部都牢牢掌控在手中，从而有实力跟我南北夹击美稷呢？诘汾还在考虑，尚未回答，是魏先一拍胸脯：“不必三月，儿即可率军相从大人。”
是勋摇头：“比及三月，春已至矣，万物萌发，非动兵之时也。”扯过案头的地图来，指点着美稷西方：“汝既归也，即可迁拓拔及各部于此，乃近于我，便于呼应。没鹿回等若有异动，吾亦可即遣兵相助。”诘汾父子连声答应，最终商定，最晚四月初，双方即各起兵夹击匈奴。
是勋是忙得是团团转啊，这边儿才送了诘汾父子出堂，前后脚的，诸葛亮又进来了，呈上包括拓拔、没鹿回等各部愿意归附汉朝的表章。是勋展开来一瞧，骈四骊六的，肯定不是鲜卑人的口吻，也不知道是刘晓写的呢，还是诸葛亮作的——反正这事儿交付给孔明去办了，他便只看结果，不问过程。拓拔部归附的表章上有诘汾和是魏的亲笔签名，剩下三份儿，可就只有手印没有签名了——没办法，那几个货都不会写汉字啊。
读完表章，并无漏洞，是勋不禁表扬了诸葛亮几句。正在考虑派谁去许都递交，诸葛亮突然凑近一些，低声对是勋说：“今服鲜卑，则匈奴更将胆落，何不遣一介使往美稷，劝其弃戈而降？即可不战而屈人之兵也。”
第二十五章、又闻噩耗
诸葛亮建议趁着收服了拓拔部的机会，派人去威胁美稷，逼匈奴人俯首称臣。是勋闻言，微微一皱眉头——孔明说得有道理啊，自己就光想着怎么攻打美稷，一口气把匈奴全都给吞了呢，就没想到匈奴人怕鲜卑人，而如今自己利用拓拔氏，大有可能在很短的时间内就连续收服五个鲜卑邑落……美稷的匈奴人但得闻此，岂有不肝胆俱裂的道理？趁着他们害怕，或许只需要动动嘴皮子，就能彻底解决问题，岂不大妙？“不战而屈人之兵，善之善者也。”
不过，派谁去游说匈奴为好呢？这事儿危险系数太大，是勋本人是肯定不去的。正在沉吟，诸葛亮毛遂自荐道：“亮愿为此，请先生允之。”
是勋垂着头，心里有点儿不大放心。虽说“舌战群儒”只是小说家语，但在原本的历史上，诸葛亮确实作为刘备的使节，前往东吴折冲樽俎过，要论嘴皮子，肯定是有一套的。然而孔明久在中原，熟悉汉家士人和豪杰的心态，对于胡人，恐怕就没那么了解了。若不明敌之心，又如何说而动之？倘若孔明是类似郭淮的出身，是勋就要放心得多。
故而他最终还是摇一摇头：“此行甚险，孔明不可贸然前往。”
诸葛亮反复求恳，是勋眉头微微蹙起，就觉得有什么地方不对，因而坚决不不允，最后只好说：“吾已命诘汾、力……是魏归还部中，收服没鹿回等，且待事协，再议不迟。”
现在去威压匈奴，未必是最好的时机，还是等诘汾父子彻底掌控住了另外四个鲜卑邑落以后，咱们再研究这个问题吧。
随即他便问诸葛亮：“吾欲使孔明赍此奏赴都，可愿行否？”这可是露大脸的机会，你不会不答应吧。
诸葛亮还是一心想游说匈奴，可是转念一琢磨，自己只要快马加鞭，赶紧去递送了上奏再回来，也就一个多月的时间，应该能够赶上老师所说的“再议”之时，于是也便欣然允诺了。是勋说我今晚也写一份上奏，你明后天上路，一起送去都中——究竟是如何收服那些鲜卑部族的，前因后果，必须他这位刺史亲自撰文向朝廷说明哪。
等到诸葛亮躬身退出去以后，是勋双手扶案，又想了好一会儿，才终于恍然大悟——他明白自己刚才觉得不对，究竟是哪里不对了。后世皆云：“诸葛一生唯谨慎。”为啥自己麾下这个孔明却多番行险，不久前刚自身为饵要烧匈奴，如今又请求前赴美稷说降，这可不象是自己认识……从书本上了解的诸葛亮啊。
转念再一想，虽在意料之外，却也情理之中。原本历史上的诸葛亮，在刘备入蜀之前的事迹很粗略，什么火烧新野、火烧博望，那都是小说家语，《三国志》上也就记载着他为刘备负责后勤，足食足兵，外加往说了一回东吴而已。其后初次领兵入蜀增援，别道的张飞收严颜、克城砦，描述得挺详细，诸葛亮的本军究竟怎么打的，却无片言提及。此人事迹之逐渐鲜明，要在入蜀之后，甚至要在刘备去世之后。
哦豁，小伙伴们如果觉得52书库不错，记得收藏网址 https://224444.shop/ 或推荐给朋友哦~拜托啦 (>.<)