蒙毅敏锐的察觉出这又是一个重要的工具，连忙凝神准备记录。
林老师切了下一张画面，只见上面画着一副一目了然的水排结构图，蒙毅连忙提笔在竹简上忙碌起来。
嬴政仔细观察这画面里的鼓风装置，听着老师的讲解。
“图片里就是水排的基本结构图，我们可以看到它是利用水流转动转轮，再拉动另一边的风箱使其实现鼓风的。这一定程度上解放了部分人力，推动了冶金业的进一步发展。”
嬴政再一次感叹起后来人的智慧，从筒车到水排，这种利用自然力量取代人力的技术，其价值真是不可估量。
若是能在建造方面也出现这种节省人力的发明，那日后再修筑长城岂不是事半功倍，还能节省民力，简直一举两得。
“还有！”林老师的声音突然拔高了许多。
吓的正埋头用心绘制图稿的蒙毅连忙抬头听课。
屏幕中的林老师郑重其事地强调：“我们每次默写都有人把水排写成灌溉工具，这次一定要记清楚了！水排是冶金工具，不是灌溉工具！”
看林老师痛心疾首的样子，嬴政都能想象到估计没少学生搞错这一点，才能让林老师这么慎重的强调。
不过也多亏了林老师反复强调这一点，才没有迅速切掉画面，蒙毅那边已经画的差不多了。
明天又要安排蒙恬进宫一趟了，水排这项技术也得快速安排实践起来。
林老师反复强调了几遍，终于切换了课件画面，继续讲起来：“好了，讲完了剑的历史，我们继续来讲碗的历史。”
碗的历史？
林老师这节课看来还真是什么都讲啊，连碗也值得放在课堂上讲吗？
嬴政内心疑惑，不过想想这节课的主题是手工业，制碗也的确是很重要的内容了，毕竟是每日都要用到的器具。
“我们可以从碗的历史一起来看中国古代陶瓷业的发展。”
画面中-出现了几个陶制碗，分别标示着【半坡人面网纹盆彩陶】、【东莞村头遗址出土商代碗形原始瓷豆
】、【东汉越窑淡灰胎骨青瓷碗】几个字样。
林老师指着这几样器物一一细说着：“大家先来看这个半坡人面网纹盆彩陶，它反映出我们国家在原始社会时期就已经开始烧制陶器了，可以说历史非常悠久，到了商朝，就已经能够烧制出原始瓷器，就是图片里这种原始瓷豆。”
蒙毅看见第三个碗，表示居然还有碗能有这种光泽，要是能有这种碗吃-饭就好了，他估计能吃三碗。
蒙毅咽了口口水。
他还不知道，看到后面只会越来越饿。
“东汉时期，我国已经出现了成熟的青瓷，这就是东汉时期的青瓷碗。”
“那我们继续来看”林老师又换了画面，上面的“碗”越来越精致了。
又是三张图片，分别标示着【唐朝邢州的白瓷碗
】、【唐代越窑青瓷莲花碗】、【唐三彩碗
】，林老师指着画面中几幅图说：“唐代制瓷业出现了南青北白两大制瓷系统，制陶业发展出了著名的唐三彩，这就是唐代的唐三彩碗，大家可以看到，颜色丰富了许多，以黄、白、绿为基本釉色，因此叫做唐三彩。”
嬴政看着画面中的那个【唐三彩碗】，心中已经暗暗决定下课后要找老师问问相关的技术了，想不到后世的制陶业能发展到如此程度。若是有了这种高端艺术品，自己将来策反其他诸侯国的高-官，岂不是更有胜算了。
“到了宋朝，我国的制瓷业进一步发展，出现了著名的五大名窑。”
林老师翻到下一张课件时，一直还比较淡然的嬴政都忍不住在内心发出了赞叹，居然有如此精美的艺术品。
旁边的蒙毅看着屏幕中的那几个碗，心想：这谁舍得用来吃-饭啊。
画面中，五个不同样式的碗展列其中，分别标示着【宋-汝窑天青釉碗】、【宋-哥窑碗】、【北宋-定窑刻花折腰碗】、【宋-官窑绿釉开片暗花斗笠碗】、【钧窑-月白釉碗 】，每一只碗都呈现出不同精美的色泽。
林老师继续解说道：“我们从这几种碗中就可以看出宋代的五大名窑分别是：汝窑、哥窑、定窑、钧窑和官窑，这五大名窑必须要记下来，至于怎么记呢？老师这里有个口诀可以教给大家，叫‘汝哥定军官’，也就是你哥一定当军官，是不是就好记一些呀。”
嬴政有点纳闷，这么五个名字记起来不是很容易吗？怎么还要靠口诀记？
（来自学霸的疑问~）
“好，看完了宋朝的五大名窑，我们继续来看接下来重磅登场也是大家耳熟能详的一种瓷器代表：青花瓷。”
画面一变，出现了两张图案极为丰富的瓷碗，亮眼的蓝色和丰富的图案一起装进了嬴政和蒙毅的眼睛。
嬴政第一反应是觉得眼睛被吵到了，再仔细看看，却发现那所谓“青花瓷”的花纹却是乱中有序，呈现出一种别样的美感。
林老师指着屏幕中的瓷器继续说道：“到了元代我国出现了成熟的青花瓷器，明代又出现了著名的瓷都景德镇，逐渐成为全国制瓷中心。”
讲到这里，林老师又切换了画面，只见屏幕上出现了一个青花瓷的大罐子，上面绘制着一位坐着车的老人，图片上面有四个字：【竞拍游戏】。
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