顾冲一听，不高兴了。
老执塾觉得初心被冒犯，申辩道，“小技？蒙学乃教化之根基，若叫大历人人能识写、开蒙智，何愁礼乐不兴、贤良不出？又何愁人伦不厚、风俗不移？盛世长临，依的向来不是重典严刑，是仁道明德！”
“你还真是，空长年纪，不长心智。这般老不死了，还学那垂髫小儿发痴梦！”
汪铭冷哼一声，嘲讽道，“孔圣人率七十二弟子周游列国十四载，始皇帝书同文、车同轨政令推行亦不下十载，他们都无一人敢妄言，能叫人人识文断字，你倒是比他们敢！呵，我当休宁哪来的这歪风邪气，原来是上下同心，胡吹乱嗙，都去钻营这狼烟大话去了！”
小老头被老伙计奚落一通，正打着腹稿琢磨如何反击，就听得童子们歌谣再起。
却是一首他与汪铭都不曾听过的对韵歌。
“云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。”
……
汪教授愣了愣，杵在门边，竖着耳朵听了半晌，脸上表情渐渐从不以为意转为愕然。
他是个好诗的人，于格律上甚有造诣，自然听得出门道。
这歌谣看似简单，编者却有着极其深厚的功底。
于寻常名物中，无声揉入韵部、对偶、辞藻、典故，学起来没有门槛，却又不逊于高深的韵书。
他不由第一次正视顾冲，和他师门几代传承下来的痴妄奢想——务必令大宁子民，人人尽可读书。
若以这等歌谣，令教谕、士绅、乡里广而宣之，假以时日，乡野定然人人皆可传唱。
可惜，小孩子们唱完上平东韵，歌谣就戛然而止。
老头意犹未尽，胡子一翘，瞪着顾冲，“这，下面呢？”
老执塾瞧他那抓心挠肺的模样，心中暗爽，假惺惺道，“这般雕虫小技、胡吹乱嗙，哪还有什么下文，原本还配有一套识字之书，想要请你掌掌眼，看来也不必了。”
汪铭：……
午课末，顾悄特意带小班将今日所学复习一遍，防着等会连坐挨打。
然，左等右等，就是不见执塾前来。
反倒外间突然闯进一个精瘦的怪老头，嘴里尤在嘀嘀咕咕。
照面就向顾悄一通嚷嚷，“你这后生，好生的对韵歌，怎地只唱个开头就停？”
顾悄不太服气，顶了一句，“你这老头，又不是我学生，凭什么指手画脚？”
老头一哽，尔后脸不红心不跳朝着顾悄一拜，“夫子在上，学生有礼。”说着，也不顾一众小孩惊异的神色，自顾自道，“这就算正经拜过师了，夫子现在可以唱完吗？”
这神奇的脑回路，叫顾悄有些哭笑不得。
“老先生，且不说我们今日已经下课，单这韵歌，上平十五韵、下平十五韵，若再附仄韵七十六韵，唱完要到猴年马月？”
老头似乎有一股不达目的不罢休的拧劲儿。
他又从口袋里摸出一枚大银锭子，继续胡搅蛮缠，“那我出钱买你本子，这总行吧！”
这般不讲常理的老头，通常都不是什么寻常角色。
顾悄拿不准这人来路，只能耐着性子解释，“这韵歌还没有本子。”
实在是顾劳斯事情太多，手头正编着的几本书还没完工，一时半会忙不到声律这上头。
谁知老头那张脸，如八月天孩子脸，说变就变，“你这塾师，竟想藏私！没有本子，你从哪里学来的？我可是师都拜了，你今日必须倾囊相授！”
这般就很蛮不讲理，已是有些刁难的意思在了。
小孩子们躁动起来，有几个眼瞧着已经坐不住了。
“怎么，你这是拿着吴知府的鸡毛，到顾氏族学当令箭来了？”
外间传来执塾声音，这才压下场子。
顾冲可不怕他那牛脾气，慢悠悠踱进来，冷笑道，“你该去找顾准那老匹夫吵。他好东西多，一样样都藏着掖着，要不是他儿子漏了底，我都不知道，恩师治学五十载，私传竟都落到……”
“若虚，慎言！”汪铭沉着脸打断顾冲，他抬手指了指天，“莫要犯忌。”
顾冲一愣，张了张嘴，似是想要反驳，最终按捺下去。
半晌，他发出一声喟叹，“这世道，竟连恩师都喊不得了……”
汪铭没有接话，只拍了拍老友肩，聊表安慰。
听着二人往来，顾悄若有所思。
他还记得，老父将教材全解改题初学启悟集那日，曾提过他与顾冲、秦昀师出同门。
他们的恩师，叫云鹤。
彼时，他没有在意，如今想来，能教出顾准的人，又怎么会是籍籍无名之辈？
可小公子却从没有听说过这名字。
再联想到苏青青劝他弃学时，曾说云鹤和他泰半弟子，全因政难，死在了大历二十年。
好巧，刚好是他和顾情出生那年。
被谢景行以厚黑学浸淫许久，顾悄也有了一些政治嗅觉。
他隐隐察觉到，十六年前云鹤之死、顾准致仕、哥哥们入朝，乃至谢氏突如其来的婚约，是串在一条线上的珠串，首尾相衔，连成因果，他，或许就是其中针线。
那么，大历二十年，到底发生了什么？
又是谁，抹去了云鹤痕迹，甚至不许人再提起？
“所以，这韵歌是你父亲作的？”老头出声打断他的思绪。
“才不是，这些歌谣都是顾玉作的！”小孩子们是闲不住的性子，眼巴巴瞧着两个老先生你来我往，憋了许久，这会听到一个会答的问题，赶忙抢答。
顾悄羞耻捂脸，这把，顾玉可不敢冒这个名。
看图识字，那确实是他编的，可声律启蒙，纯纯是拿来主义。
是以，他红着脸摇了摇头，“小调子是我配的，可这唱词……不是我父亲作的，也不是小童们说的顾玉。至于是谁……”
顾悄为难地看着古怪老头，最终含糊道，“天机，不可泄露。”
第45章
声律启蒙, 是诗词入门本子，用以初学者习平仄、押韵和对偶。
顾悄的世界里，这本子出现在元朝。明清几番修订, 最终声律启蒙和笠翁对韵两个版本杀出重围, 成为诗学入门之必备。
相对来说, 声律启蒙浅显些, 顾悄借来给小班；笠翁对韵更文典些, 适合中班用。
两本韵书各自搭配诗选集子，双管齐下，不愁小同学拿不下诗之一门。
顾劳斯穿来时日不长, 还没听过大历有类似书目。
卑微搬运工忽悠不清来路, 只得装神弄鬼。
这含糊其辞的托词, 落在顾冲和汪铭耳中, 就自动脑补成：必是云鹤遗作了。
不止顾冲胸中激荡，连汪铭也有些心驰神往。
那可是三朝帝师, 云鹤。
云中鹤唳，川行华章，有宁一朝, 冠绝当代。
“你这小夫子有些意思。”汪铭显然起了兴致，他还记着是“找茬”来的，“既然今日夫子不讲，那我明日再来好了。”
莫名其妙白捡个便宜学生的顾悄：……
顾冲轻咳一声，岔开话题, “方才我在外头，听外舍怎地都在读百家姓？”
顾悄有些心虚, 他看了眼怪老头，心道这股东风须得借一把, 于是便将小班改革的想法一股脑儿倒了出来。
“是学生唐突，起了一个大胆的想法。”公考名师又开始了传销表演，“我入族学读书，发觉夫子尽心、学生勤勉，可课业仍然事倍功半，琢磨许久，学生从养蛐蛐一事中，得了些感悟。”
乍然听到养蛐蛐，顾冲老大人胡子一颤，连呛几声，生怕昔日小纨绔突然掉链子。
好在顾悄马上拉回话头，“我养过数以千计的斗虫，被动强喂的，和主动进食的，成虫后性状天差地别。现下学里，死记硬背有如按头吃饭，终究落了下乘，所以，我想试着叫同窗们自己吃饭。”
两个老头，死记硬背大半生，顿觉老脸有些许疼。
“授人鱼，不如授人以渔。只要蒙童学会使用看图识字和拼音，哪怕没有塾师，也能识字断句；若再细整一套注解，四书也能自给自足。这番磨炼，还能叫学生开智，日后经史子集，定可肆意徜徉。”顾悄说着，谦逊执礼请罪，“是以学生斗胆变革，纠齐外舍学、教、考进度，先学方法，再学课业，还望执塾首肯。”
“简直胡闹！字书韵书，孩童如何懂得？小子无畏，竟敢学程朱为四书注解？真是异想天开，荒天下之大谬！”顾冲还没应话，那怪老头果然就先跳出来。
他满脸不信，颇为气愤。
“夫子讲话，哪有学生插嘴的道理！”顾悄被那老顽固的模样气到，立马呛他，“你都不知道看图识字和拼音是什么！”
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