日复一日。
有时候，阮丛站在暮色沉沉的阳台上，看着楼下万家灯火次第亮起，心里会掠过一丝感慨。
她想，原来人对于失去的耐受度，是可以被训练出来的。
五年前，在遥远的山梁村，当蒋珞欢的身影最终消失在尘土飞扬的小路尽头，她就已经被迫完成了这种训练的第一课。
那之后的每一天，都是复习。
日升月沉，秋霜冬雪。
都不是蒋珞欢。
也都可以是蒋珞欢。
她想起很久以前在某本天文科普书上读到的话：人与人之间的关系，有时就像宇宙中的星云与星云。
看似靠得很近，共享同一片光，被引力若有若无地牵引，实则隔着以光年计的空茫。
那些温暖的错觉，不过是湮灭前的星光，走了太久太久，才抵达彼此的眼底。
她和她，大概就是这样两团曾经碰撞、又最终散开的星云吧。
有过短暂的交织，然后，遵循着各自的轨迹，向更深的黑暗而去。
她依旧像从前一样，用工作填满生活所有的缝隙。会议、文件、巡视、谈话、规划……工作像潮水，一波接一波地涌来，占据她所有清醒的时间，也淹没那些深夜才会浮起的思绪。
她深知，时间有时候并不会治愈一切。但忙碌可以。
只要够忙，就来不及细品那份空旷，来不及辨认心底那团星云，究竟是在远去，还是在以另一种方式坍缩。
就这样，日子一天天过去，直到那天晚上。
阮丛刚结束一个线上会议，揉了揉发胀的太阳穴，拿起静音许久的手机。屏幕亮起，有一条微信通知。
来自蒋珞欢。
先跳出来的是一张照片。
是一只手工作品，是一艘用彩色卡纸、木棍和胶水拼贴的小船，船上还贴着歪歪扭扭的“乘风破浪”四个字。
下面跟着一行字：
【今天老师表扬了这个，她说是你上次给她讲的故事启发她的。谢谢。】
时间显示是十分钟前。
阮丛的目光凝在那艘小船上，看了很久。
茵茵灿烂的笑脸仿佛能透过手工浮现出来。
然后，她的视线移到那行简短的字上。
这算什么？
欲擒故纵吗？
还是，就单纯想分享？
五年了。
阮丛盯着屏幕上那个熟悉的头像。
真的很讨厌这种感觉。
讨厌被蒋珞欢的任何举动牵扯自己的情绪，讨厌猜测她每个行为背后的深意，讨厌像个傻瓜一样，五年过去了，还要被她勾勾手指就不自觉地靠近。
然后呢，说放弃一个人就放弃了，没有任何的负罪感。
于是，她绷着脸回复：【是茵茵做得好。】
接着，她起身去倒了杯水。
没过多久，大概也就五六分钟，手机又在桌面上轻轻震动了一下。
阮丛盯着那反扣的手机，看了几秒，才慢慢伸手把它翻过来。
还是蒋珞欢。
【这两天天气潮，你膝盖怎么样？有没有酸胀？记得复查时医生说的，避免深蹲和剧烈运动。】
阮丛的呼吸微微一滞。
看，又来了。
她指尖悬在屏幕上方，停顿了很久，久到屏幕自动暗了下去。
她又按亮，看着那条微信，最终，只是按下了一个字：【嗯。】
***
第二天一早，阮丛刚到学校，办公室的椅子还没坐热，内线电话就响了起来。是教育局副局长亲自打来的，阮丛听出了底下压着的不悦。
“阮校长，你们学校怎么回事？中秋节前学生打架那件事，不是处理完了吗？怎么被打学生的家长，把照片和视频捅到网上了？标题很难听，‘锦城某职高管理混乱，纵容学生霸凌’！现在局里电话都快被打爆了！影响非常恶劣！你马上给我弄清楚情况，立刻处理，把负面影响降到最低！”
阮丛握着听筒，稳住心神，回应道：“李局，您别急，这件事之前我们确实已经按程序处理完毕，双方家长也达成了和解。我现在立刻核实情况，然后，再第一时间向您汇报。”
挂断电话，她回忆了一下。
那天，两个高三男生，因为琐事在宿舍发生口角，进而动手，其中一个男生把另一个男生打伤了，伤到了额头，她那时接到了电话，连忙把学生送到了医院。当时对方家长报了警，两位家长都到了派出所，在警方和阮丛的调解下，被打的一方表示了谅解，双方在白纸黑字的调解协议书上签了字。
事后，学校后勤副校长也代表学校去医院探望了受伤学生，送去了慰问品。
按理说，事情已经了结。
但，事出反常必有妖。
阮丛先给打人学生的父亲刘父打电话，对方接到电话也很慌，连声说：“阮校长，我们真的知道错了，该赔的赔了，该道歉也道了歉，孩子也记了过在家反省。当时不是说好了算了吗？这、这怎么又闹到网上去了？我们是不是还得赔钱？多少钱我们都认，只要别影响孩子……”
阮丛安抚了几句，让他暂时不要对外发声，等学校通知。
接着，她深吸一口气，找出被打学生家长的电话，拨了过去。
听筒里漫长的“嘟——嘟——”声，直到自动挂断。
再拨，依旧如此。
第三个电话，直接变成了“您拨打的电话正在通话中”——被挂断了，或者被拉黑了。
阮丛放下电话，看向对面坐着的林知韫。
林知韫一直关注着，此刻脸色也不好看，她推了推眼镜，“不接电话。这是打定主意不跟我们沟通了。怎么办？我们连对方想干什么都不清楚。”
阮丛抬起头，“不接电话，意思就是不想谈，或者，没打算现在跟我们谈。”
“那就不谈。”她向前倾身，指了指记录上刘父的签字处，“之前，打人的学生家长态度是端正的，看望、赔偿、道歉、管教，都做了。我们校方，后勤校长代表学校也去探望过，表达了关心和处理决心。流程上，我们没有明显缺失。”
随后，她继续说，“现在，对方绕过和解协议，不通过正当渠道反映诉求，而是选择在网络上发布带有明显煽动性、歪曲事实的信息，引导舆论，攻击学校声誉。这已经不是简单的家长纠纷了。”
她看着林知韫，一字一句道：“这是舆论攻击。要么，是对方对之前的赔偿不满意，想借此施压，要的更多。要么，就是情绪发泄，想把事情闹大，不在乎是否解决问题，图一时之快。但无论哪种，他们的行为，已经构成了对我们学校名誉的侵害。”
林知韫眉头紧锁：“阮校，我明白你的意思。但如果我们现在态度太强硬，直接走法律途径或者上报，会不会反而激化矛盾，让对方更疯狂？舆论现在可都盯着我们呢，稍有不慎，就是火上浇油。”
“他们这么做，本身就是想激化矛盾。”阮丛的声音很稳，“他们赌的就是学校怕事、怕舆论，会为了息事宁人而妥协，答应他们可能更过分的要求。我们越是表现得谨慎、畏缩、想私下‘摆平’，他们就越会觉得拿捏住了我们的软肋，气焰会更嚣张。”
她站起身，走到窗边，看着楼下生机勃勃的校园，背着光，身影显得格外挺拔，也格外有份量。
然而，网络的浪潮比他们预想的来得更快。
尽管学校迅速在官方平台发布了情况说明，但对方家长的帖子、极具煽动性的标题，同时在一些营销号和热衷“打抱不平”的网友推动下，迅速发酵。
“职高”、“霸凌”、“管理混乱”这些关键词戳中了大众的神经。评论区很快沦陷，质疑、谩骂、甚至上升对整个职业教育群体的攻击，汹涌而来。
更有一波针对阮丛个人的恶意揣测开始浮现。
“听说这个女校长以前是某个穷县的副县长？好好的官不当，跑来开职高？懂的都懂，还不是看中了这里头的利益？”
“无利不起早，搞教育是假，搞钱是真吧？”
这些充满恶意的言论，但在情绪化的舆论场里，迅速蔓延。
阮丛一条条翻看着那些不堪的评论。
林知韫也很生气：“他们这是污蔑！诽谤！阮校，我们必须立刻发律师函，告他们！”
“收集证据，固定下来。”阮丛说，“重点盯住那几个带节奏最厉害的账号ID和言论。但我们现在最重要的，不是跟网友对骂，那样只会越描越黑。继续按程序走，报告该送送，证据该整理整理。清者自清，浊者自浊，但‘清’不能被动等着别人发现，得有人去擦亮它。”
就在舆情看似愈演愈烈之时，事情发生了变化。
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